La période des fêtes de fin d’année est synonyme de joie, de rassemblement et de traditions. Mais comment aborder ces célébrations dans les écoles primaires du Québec, où le renforcement de la laïcité est un principe fondamental, tout en offrant aux élèves des occasions de réjouissance? C’est un défi délicat qui demande une approche réfléchie et inclusive.

L’objectif n’est pas d’ignorer cette période festive, mais de la réinterpréter. Il s’agit de célébrer l’esprit de réjouissance, de partage et de communauté, en adoptant une approche inclusive, neutre et culturelle qui respecte tous les élèves, tout en valorisant les traditions populaires et l’identité culturelle québécoise propres à cette période de l’année.

Pour relever ce défi avec succès :

Principes directeurs

Pour aborder cette période délicate, concentrons-nous sur les aspects universels, culturels et locaux.

• Des symboles neutres : Il est important de miser sur la dimension culturelle et saisonnière des fêtes. Le sapin, les lumières, les cadeaux, le Père Noël et les repas de fête peuvent être présentés comme des traditions culturelles et folkloriques largement répandues au Québec et en Occident, sans insister sur la Nativité.
• Universalité des thèmes : Privilégier des thèmes rassembleurs tels que le partage, la générosité, la solidarité, l’hiver, la lumière et la réflexion associée à la fin et au début d’année.
• Valorisation culturelle québécoise : Tout en évitant la dimension religieuse, il est essentiel de souligner et de valoriser les traditions populaires propres au Québec, telles que le répertoire de chants laïques locaux, l’imaginaire lié à l’hiver nord-américain et l’importance culturelle du Jour de l’An. Cela permet d’ancrer les festivités dans l’identité locale.
• Éviter les références religieuses : Dans un souci de neutralité, éliminer les chants de Noël strictement religieux, les crèches et tout symbole faisant référence directe à la foi chrétienne dans les activités de l’école.

Idées d’ateliers libres inclusifs pour une fin d’année scintillante

Ces idées d’ateliers peuvent être mises à la disposition des élèves. Ils proposent des activités qui mettent l’accent sur la créativité, l’apprentissage et le partage, pour une célébration joyeuse, respectueuse et ancrée dans la culture locale.

La magie de l’hiver et de la lumière

• Décorations d’hiver et de lumières : Création de décorations axées sur l’hiver québécois, comme des flocons de neige, des bonhommes de neige ou des ours polaires, ou sur des symboles neutres de lumière et de joie, comme des étoiles ou des boules colorées.
• Cartes de vœux : Fabrication de cartes de vœux généralistes pour souhaiter une bonne fin d’année et une bonne année, par exemple : « Bonne Année », « Joyeuse période de congé », « Meilleurs vœux », etc.

Des mélodies laïques et locales

• Répertoire québécois/francophone : Si les élèves souhaitent écouter de la musique ou organiser une petite chorale, proposer des chants de circonstance laïcs populaires, des chansons sur l’hiver, ou des contes et légendes de saison faisant partie du folklore québécois.
• Spectacle de fin d’année : Proposer aux élèves d’organiser un spectacle qui met en vedette leurs talents : poésie, danse, musique, et qui souligne le thème de la communauté et de la joie d’être ensemble.

Un projet du cœur

• En s’assurant de l’accord de la direction de l’école, mettre en place une collecte de denrées ou de vêtements pour un organisme local. Cette activité, gérée par un groupe d’élèves, met l’accent sur le partage et l’entraide, des valeurs universelles et importantes dans la culture québécoise.

Le Jour de l’An en fête

• L’histoire du jour de l’An : Aborder l’importance culturelle du Jour de l’An au Québec, comme le temps des visites et des vœux, le début d’un nouveau cycle, un concept universel, et explorer les différentes façons de le célébrer dans le monde, sans référence religieuse.
• Une murale de vœux : Proposer aux élèves de réaliser une murale commune où ils peuvent écrire ou dessiner leurs vœux ou objectifs pour l’année à venir.

En adoptant ces approches, les SGS peuvent offrir une période de réjouissance authentique, amusante et significative. Il est tout à fait possible de célébrer la magie de l’hiver, le plaisir du partage et l’esprit communautaire, tout en respectant les principes de laïcité et d’inclusion pour tous les élèves et en célébrant la culture québécoise qui entoure cette période de l’année.